10.

Eilse päeva veetsin taas tervenisti koos M'ga. Temaga koos õues aega veetes ja mänge välja mõeldes tuli meelde korraga, kuidas Eestis olles kahtlesin, kas ma ikka oskan lastega tegeleda ja neid igapäevaselt õpetada. Tollel hetkel ja kõikidel päevadel olen end M'i ja teiste lastega väga vabalt tundnud ja nautinud nendega koosolemist nii, et see eelnev mõte pole enam pähegi tulnud. Mõtlen, et nende lastega tegelemise juures meeldib mulle väga see struktureeritus ja kord, ju ma olen selles mõttes siis ise ka autistlik. Näiteks kui M käib sageli oma päeviku asendit korrigeerimas, siis ma ise panen tihti ka erinevaid esemeid nö "õigeks". Mu suureks salajaseks kireks on ka pliiatsite teritamine, üks päev veetsime selle tegevusega kuskil 45 minutit koos M'ga, mõlemale väga meeldis :) Ühest blogist kunagi lugesin, et kuskil ameerika suurlinnas on kohe eraldi pliaatsiteritaja amet olemas...

Siia alla panin pildi mu enda tehtud ülesandest, millest enne ka kirjutasin. Ülesanded peavad olema üles ehitatud nii, et lõpptulemus on kõige paremal. Pildil siis tikutopsi sees läätsed, siis suur joogikõrs (mis võiks olla läbipaistev) ja viimases koht, kuhu tuleb täidetud kõrs panna. Ülesanne peab olema konstrueeritud viisil, et laps saaks ilma seletamata ja näitamata aru, kuidas seda teha.

Teisel pildil on valik lamineeritud piktogramme. Koos minu pildiga :)

Ja viimasel pildil on näha esik, kus lapsed riideid vahetavad. Seina peal on hulk erinevaid piktogramme näiteks "jalutamine", "hoovi minek", kuhu laps paneb oma piktogrammi alla kui vastav tegevus aset leiab. Iga lapse tooli peal on ka tema pilt, et ta aru saaks. Lisaks on igal lapsel ka viis riiulit, kuhu oma riided panna ja riiuli serva peale pannakse siis piktogrammid riiete järjekorras, et laps saaks aru, mis eseme tuleb võtta. Ning alati on olemas ka piktogramm "segits", mis tähendab "aita".

Kokkuvõttes tunnen, et tegu on väga loova tööga. Pidevalt on võimalus välja mõelda uusi ülesandeid ja mänge, mis aitaksid last rohkem arendada. Ning lisaks ka see pool, et kuidas teha lapsele midagi tema keeles selgeks, eriti kui ta ei räägi. Ja teha seda kõike viisil, et see oleks arendav, mitte tema eest ära tegemine.