12

Vahepeal tuleb mõtteid, mida siia kirjutada, aga kirjutamise hetkel on need meelest juba kahjuks läinud. Üks positiivsemaid asju eelmisest nädalast on see, et M-i jaoks plaanitakse väikest omaette olemise nurka, kus ta saab vahepeal rahuneda kui asjad üle käte lähevad. Probleem on aga selles, et õpetajatel ei ole lihtsalt ühestki päevast isegi paari minutit võimalik võtta, et selliseid asju läbi arutada, rääkimata sellest, kuidas mingi asja osas oleks mõistlik tegutseda. Kardan, et neil ei ole ka pärast koolipäeva lõppu selleks jaksu. Seega olen oma mõtetega M-i arendamise koha pealt pigem üksi, kuid õnneks innovaatilisust nad pooldavad ja annavad mulle vabad käed.

Siia alla panin pildi uuest ülesandest, mille M-i jaoks tegin. Sellel on näha tops riisiga, mille sees on nupukesed. Ja vastavalt siis pappalusel augud, kuhu neid panna. Ning piktogramm minu pildiga ja teisel pool on M-i pilt. Ülesanne on selline, et kui on minu pilt, siis on minu kord otsida nuppu ja see auku panna ja siis M-i kord sedasama teha. Ja oi kui pettunud ja kui lähedal afektihoole ta oli kui sai aru, et ta ei saagi seda uut ülesannet üksinda teha, vaid on selline segav element nagu mina. Teist korda läbi viies osutas ta veel natuke vastuseisu sellisele tööjaotusele, kuid ülesande lõpu poole oli nõus kannatlikult käed süles oma korda ootama. Vahepeal tuli tal muidugi minu asetatud nupu asendit ideaalseks korrigeerida :) Usun, et kui see süsteem on talle juba tuttavamaks saanud, siis saab temaga seda sama rakendada ka muude tegevuste puhul. Ning samas annab see võimaluse ka "Oota!" piktogrammi õpetamiseks.
Kokkuvõttes peaks see ülesanne last rahustama (riisiterade surve), arendama peenmotoorikat ja mis kõige olulisem, õpetada oma korra ootamist.

Täna oleks pidanud toimuma ka esimene videoga mudeldamise õpetamine, kuid kahjuks oli arvuti nende videote mängimiseks liiga aeglane. Seetõttu lükkub meie esimene katse vist reedesse.

Muus osas treenin temaga hetkel seda, et ta kasutaks rohkem ja rohkem erinevaid piktogramme ja läheks nendele ise ka järgi (juhul kui ta piktogrammi raamat kaugemal on). Muidugi ma proovin seda nõudlikkust muuta vastavalt ta stressi tasemele.

Siin on üks video, mida soovitaks vaadata: http://www.youtube.com/watch?v=PbrpqDeJbfU. Mõeldes selle peale kui palju on Aspergerite seas inimesi, kes programmeerivad ja suudavad luua näiteks uusi mänge või arendavaid ülesandeid ja kes mõistavad ise hästi seda, kuidas autistlike inimeste mõtlemine käib, siis palju rohkem võiksid nende anded olla ära kasutatud selleks, et luua õppevahendeid just autistlikele lastele. Just kõne mõistmise koha pealt võiks arvuti kasutamine olla väga mõistlik. Selle asemel, et õpetaja iga päev sadu kordi kordab sõna punane või üks-kaks-kolm, võiks see olla hoopis mõnusalt ja interaktiivselt loodud arvutikeskkonnas, eriti võttes arvesse nende laste armastust selle maailma vastu....
Võimalik, et see kõik on olemas, aga tundub, et mitte laiemaks tarbimiseks...